智商測試/非智力因素的重要性

  在談到智力開發時,應當特別指出的是,前幾年在宣傳成才之路的時候,較多地強調了智力因素和知識因素,片面追求升學率,忽視了思想品德教育。


  每個家長都希望自己的子女成為有用的人才。什麼是人才?人才並不是智力好的同義語。它應當包括一個人的品德、才能、常識、體魄等諸方面因素,缺一都不能算得上理想的人才。


  只有那些熱愛祖國、遵紀守法、熱愛勞動、具有遠見卓識,具有一定的知識才能,並且身體健康的,才能為"四化"建設做出貢獻。因此,智力只是成才過程中的一個重要因素,而不是全部。只強調智力因素的作用,不重視非智力因素的影響,顯然是難以達到成才的彼岸。


  非智力因素對一個人的成才是非常重要的。一些心理學家所進行的追蹤研究表明,在突出人才與平庸者之間,最顯著的差別並不限於智力水準的高低,而且還決定於自信心、進取心、堅持性及自製力等非智力因素的優劣。


  對於學生來說,非智力因素的狀況,直接影響學生的學業成績。不少事實也表明,智力好的學生由於非智力因素不良,學業水準明顯低於智力中等但非智力因素較好的學生;智力較差的學生由於非智力因素較好,學業水準反而明顯高於智力中等而非智力因素較差的學生。


  智力因素與非智力因素是互相聯繫、互相促進,但是不能互相替代。智力因素與非智力因素的有機結合,是一個成長中必備條件。 一個人成才過程,好比一個產品的生產過程。


  智力因素是加工與處理系統,非智力因素是動力與調節系統。沒有加工、處理系統無法操作,不能進行生產;沒有動力和調節系統,生產不能維持,運轉將會失靈。


  非智力因素是智力發展的可靠保證。因此,在對孩子進行智力開發時,既要重視智力發展,又要重視非智力因素的培養,只有這樣才能保證多出人才,出好人才,真正達到早期開發孩子智力的目的。


  下面簡要介紹一下興趣、動機、情緒、意志和性格等非智力因素,在孩子成長中的重要作用。


  興趣是探索的動機,是發展創造性的促進劑。著名科學家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。生物學家貝弗裏奇說 過:“只有那些對發現抱有真正興趣和熱情的人,才會成功。”


  孩子有了學習興趣,才會努力去學習;有了製作的興趣,才會埋頭苦幹;有了探索的興趣,才會苦苦思索,追根求源。因此,必須培養孩子有廣泛的、濃厚的興趣,到一定年齡,又要引導培養專門的興趣。


  正常而穩定的情緒,是學習和工作的保證。情緒好壞,常常左右一個人學習和工作的成敗。情緒樂觀穩定,才能經得起勝利的衝擊和失敗的挫折,因此要培養孩子有這種情緒。


  要有創造性的激情。大發明家愛迪生就有創造熱情,他為尋找電燈的燈絲,雖然經歷了無數次失敗,但是他的情緒始終是飽滿、樂觀而穩定的。在試驗了一千次後,終於找到理想的材料,取得了勝利。


  意志和性格是促進創造性的強有力的因素。居里夫人說:“人要有毅力,否則將一事無成。”從上愛迪生的試驗,就充分說明他具有創造發明所需要的意志性格。


  事實上,不論是科學發明,還是文藝創作,都不可能一舉成功。要經得住失敗的考驗,還要經得住社會種種不利輿論的考驗。 在創造性個性的形成中,非智力因素有時起著決定性的作用。


  許多事實表明,一個智力正常的人,如果非智力因素高,特別是意志、性格素養水準高,往往能有所作為。反之, 一個智力水準較高的人,若缺乏自信,沒有毅力,自命不凡,最終還是一事無成。

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